Educación Ambiental en la Formación Docente
La Educación Ambiental es el proceso de toma de conciencia,
de desarrollo de capacidades, actitudes y pautas de conducta para analizar,
valorar y transformar nuestros compromisos con los otros y con la naturaleza; aporta
cierta unidad al proceso educativo ya que puede ser un instrumento eficaz para
reorientar la enseñanza y el aprendizaje, para “humanizar” la educación, la
cual tiene como propósito constituir una herramienta de apoyo para el desarrollo
e implementación de estrategias educativas viables y ambientalmente
sustentables. Proyecta desarrollar en los estudiantes normalistas y docentes en
servicio, los valores y las iniciativas educativas que impliquen respeto por la
diversidad, así como una mejora en la convivencia diaria y un mayor compromiso
ético hacia la naturaleza y las generaciones futuras.
Evolución histórica de la Educación Ambiental
En la medida que fue creciendo el impacto de la civilización
humana sobre el ambiente y que la problemática ambiental se manifestó en forma
más perceptible, empezaron a presentarse también signos de formación de una
conciencia sobre la necesidad de proteger la naturaleza y con ello, también la
preocupación por desarrollar acciones educativas con este propósito. Así nace
el término Educación Ambiental. El origen de la educación ambiental está
relacionado con la necesidad de dar respuesta a la problemática ambiental; en
la medida que aumentó el impacto de la civilización humana sobre el ambiente y
que fueron haciéndose cada vez más perceptibles problemas como la contaminación
y la reducción de los recursos naturales, empezaron a presentarse también
signos de formación de una conciencia sobre la necesidad de proteger la
naturaleza y con ello, también la preocupación por desarrollar acciones
educativas con este propósito.
La noción de Educación Ambiental está ligada a los discursos
creados en las conferencias internacionales sobre el medio ambiente organizadas
por la ONU, con el propósito de discutir el estado del medio ambiente mundial y
la toma de conciencia política y pública de los problemas ambientales globales.
En Estocolmo se empezaron a romper paradigmas, como la confianza ciega en el
progreso y el crecimiento económico como contextos totalmente beneficiosos, al
reconocer la relación que existía entre el deterioro ambiental y el
“desarrollo”. Con relación a la Educación Ambiental, se señalan los aportes del
Principio 19: “Es indispensable una labor de educación en cuestiones
ambientales, dirigidas tanto a las generaciones jóvenes como a los adultos y
que preste la debida atención al sector de la población menos privilegiado para
ensanchar las bases de una opinión pública bien informada y de una conducta de
los individuos, de las empresas y de las colectividades del medio en toda la
dimensión humana…” (González, 1996:18).
Conferencias Internacionales de Educación Ambiental
De los criterios de educación ambiental que resultaron de esta Conferencia
Intergubernamental, sobresalen los siguientes:
Desarrollar actitudes responsables con relación a la protección al ambiente.
- Adquirir hábitos y costumbres acordes con una apropiación cuidadosa de los recursos de uso cotidiano y los medios de transporte.
- Conocer la labor de las principales organizaciones gubernamentales y no gubernamentales, nacionales e internacionales, comprometidas con la problemática ambiental.
- Distinguir las causas que alteran el ambiente.
- Identificar la interacción entre los factores naturales y la intervención humana.
- Reconocer la importancia del impacto que ejercen los diferentes modelos económicos en el ambiente.
- Examinar las formas de apropiación de los recursos naturales y el impacto ambiental que las mismas generan.
El concepto Desarrollo Sustentable constituye una invitación específica para
enfrentar los problemas ambientales con una visión integradora que incluye aspectos
ambientales, sociales, económicos, educativos
Por tanto, se requieren acciones educativas que transformen concepciones, hábitos,
perspectivas; que orienten las acciones en las formas de participación social y políticas
ambientales para avanzar hacia una sociedad sustentable mediante acciones fundamentadas
que conlleven a la correcta interpretación de la situación para la concreción de medidas
adecuadas.
Principios, objetivos y enfoques la educación ambiental
La educación ambiental es una compleja dimensión de la educación global,
caracterizada por una gran diversidad de teorías y de prácticas que abordan desde diferentes
puntos de vista la concepción de educación y de medio ambiente (Sauvé, 2003). En este
sentido, es importante considera las representaciones de medio ambiente y educación
ambiental, por lo cual se presentan la siguiente reflexión.
El objeto de la
educación ambiental no es el medio ambiente
como tal, sino la relación que tiene el ser
humano con él. Por lo tanto, cuando se hace
referencia a una educación “sobre el medio
ambiente”, o “para el medio ambiente” no se
está definiendo el objeto central de la
educación ambiental. Es mediante las ocupaciones y el conjunto de las dimensiones
interrelacionadas y complementarias que presentan las diferentes poblaciones humanas que se
despliega la relación con el medio ambiente (Sauvé y Orellana, 2002).
Marco legal y desarrollo de la Educación Ambiental en
México.
Consideraciones generales
En los últimos decenios se ha transformado la apreciación de la problemática
ambiental. Hoy se sabe que los problemas de sustentabilidad ambiental y de utilización de
recursos están estrechamente vinculados con el crecimiento de la población y con la pobreza
en los países pobres, y también a los hábitos de consumo excesivo y el despilfarro de recursos
y energía en los países ricos. Así como que para hacer frente a los desafíos ambientales del
Siglo XXI será necesario establecer cambios radicales en los valores, las instituciones y en el
comportamiento de los agentes económicos y los individuos tanto en los países ricos como en
los pobres; los cuales se plantean en leyes y programas internacionales, nacionales y locales.
La Educación Ambiental ante los nuevos retos de profesionalización docente
Para superar la crisis general del actual modelo de desarrollo, es indispensable articular el medio ambiente con sus políticas públicas, basándolas principalmente en el combate de la pobreza, el crecimiento económico, el cuidado a largo plazo de los recursos naturales del planeta, y por supuesto, la educación.
En México, la SEP ha promovido acciones para incluir la educación ambiental en el currículo de Educación Básica: desde 1986, en que se inició la introducción de contenidos ambientales en los programas escolares, hasta la actualidad, en que propone la inclusión de contenidos ambientales en los Planes de Estudio de educación básica y en los programas de capacitación magisterial.
